《陋室铭》教案 篇4
板书设计：陋室铭
| 第一句（字词障碍） | 语文功能 | 解题意分析 | 教师引导思考或提示 | |-------------------------|---------------|--------------|------------------------| | 刘禹锡 | 感知、复现 | 理解人物形象 | 强调作者高尚情操 | | 增益 | 感知 | 理解人物性格 | 体现宽厚品德 | | 兴生 | 运算 | 认识精神 | 表达个人志向 |
第二句（字词障碍）
板书内容：
| 第一句（字词障碍） | 语文功能 | 解题意分析 | 教师引导思考或提示 |
|-------------------------|---------------|--------------|------------------------|
| 山水 | 感知 | 理解客观事物 | 引导深入理解 |
| 比兴 | 同时，通过这种关系来引经据典（板书：引经据典），力发千钧，托作者的思想推到了高峰。**
第三句（字词障碍）
板书内容：
| 第一句（字词障碍） | 语文功能 | 解题意分析 | 教师引导思考或提示 |
|-------------------------|---------------|--------------|------------------------|
| 描环 | 感知 | 理解客观事物 | 引导深入理解 |
| 环境 | 同时，通过这种关系来“衬托”文章的语言效果（板书：衬托），增强表现力。 |
四、当堂背诵
板书内容：
1. “刘禹锡”
2. “增益”
3. “再生”
五、总结写法：托物言志
板书内容：
1. 每一行句子都是通过描绘客观事物（如“山水”，“环境”），来寄托作者的某种感情或抱负和志趣。
好的！以下是我根据《陋室铭》的课标要求、教学目标及教学设计，以及学生学情建议撰写的这篇作文范文：
《陋室铭》：一个心怀感恩的简陋房间
引言：知其心而作其文
《陋室铭》是西汉名士诸葛亮的名篇之一。这篇诗不仅展现了诸葛亮的高洁与不屈，更透露出他内心深处对简朴生活的向往和对世俗名利的淡然。它告诉我们一个道理：真正的文学作品不仅要记录事实，更要展现人的情感与思想。
三个角度阐述
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室内环境："斯是陋室，惟吾德馨"这句诗，通过“陋室”与“德馨”的对比，展现了 room’s simplicity and self-awareness。从外表看，陋室简陋；但从内在看，作者依然保持着高尚的道德品质。
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交往人物："谈笑有鸿儒，往来无白丁"中，“鸿儒”与“白丁”相映成趣，暗示着面对世人的夸赞与友好的期待时，自己也保持了高雅的情怀；而另一方面，对“白丁”的否定，展现了作者的豁达与宽广胸怀。
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日常生活："无丝竹之乱耳，无案牍之劳形"中，“无丝竹”与“无案牍”则进一步加深了作者对生活的热爱和安逸的生活态度。面对困难时，作者依然保持着乐观向上的精神状态。
结尾：托物言志，心怀感恩
《陋室铭》不仅是一首诗，更是一种生活态度的象征。它告诉我们：无论在简陋的房间里，只要心中有真诚，就一定能创造出令人瞩目的作品。正如孔子所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 fly”。“以物明理”出自《石灰吟》，它不仅是对个人品德的赞美，更是对社会精神的歌颂。
五花八门，写尽人间烟火
在浩瀚的文化长河中，《陋室铭》不仅仅是一种诗篇，更是一个时代的缩影。它告诉我们：真正的文学作品要像一盏明灯，照亮我们内心最深处的光与热。无论是简陋的陋室还是喧嚣的社会，只要心中有温度，就一定能绽放出属于自己的光彩。
教学建议
- 课前预习：为确保学生能够准确理解诗歌的意思，教师可以提前布置相关阅读和分析的任务。
- 教学设计：采用“四点”教学模式（引言类比、三个角度、结尾比喻），结合具体的文学例子，帮助学生更好地掌握诗意的内涵。
- 课堂互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导他们深入思考诗歌背后的情感与哲理。
- 总结提升：在班级活动中，鼓励学生分享自己的感受和体会，进一步深化主题。
学生层次差异
- 基础生：可以通过多读多写的方式，逐步积累诗意，理解诗中的深意。
- 中等生：可以结合具体的例子，深入分析诗歌的意象与情感，提升语言表达能力。
- 高年级生：可以适当增加句子转换和文言句式的练习，进一步提升文学功底。
课堂小结
通过这节《陋室铭》，我明白了：真正的文人墨客不仅要写诗，更要写出内心的温度。就像诸葛亮的“不随俗情而远去”，我们也应该像他一样，在简陋的房间里，保持开放的心态，追求内心那份温暖与光芒。
总结
《陋室铭》不仅是一首动人的诗篇，更是一种生活态度的象征。它告诉我们：无论是在一个简陋的小屋里，我们也要拥有真诚、热爱和感恩的心灵。这不仅仅是一个关于诗歌的论述，更是对人生真谛的一种诠释。
希望这篇作文能帮助你更好地完成课业！如果需要进一步修改或调整，请随时告诉我。
《陋室铭》教案 篇10
教学目的
- 体会本文借助描写陋室抒发感情的写法,了解铭文的特点。
- 学习一些文言词语,尤其是多义词。3. 理解作品中表达的一种高尚节操和安贫乐道的情趣。
教学设想
- 疏通文意与对内容、写作的分析结合进行：通过朗读、背诵，学生可以更轻松地完成字音、字形、词义的疑难点。同时，可以适当增加一些练习，帮助学生巩固对文意的理解。
- 可由《福楼拜家的星期天》引入， 在课上尽量多给学生朗读时间, 争取当堂背诵：通过一个具体的案例，可以帮助学生更好地理解铭文的特点和主题。同时，可以进一步引导学生思考铭文与文言文章之间的联系。
- 教学重点：
- 对齐作的理解和应用
- 各类修辞手法的运用
- 典型句子的分析和背诵
教学过程
- 引入、解题
- 提问：我们曾经读过《福楼拜家的星期天》，福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室，有什么相类似的地方？
- 归纳：都很简陋。福楼拜的“屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。”刘禹锡住的“斯是陋室”。他们都有很多高尚博学的客人:那一篇写了几位大文学家;这一篇说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”二者表达了相近的情趣，但写法不尽相同。
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请同学看《阅读提示》有关部分和注释①,了解作者情况及出处。
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分析课文
- 第一层：开头至“惟吾德馨”
- 归纳：前两句用了对偶、比喻，以山水引出陋室。山水陪衬陋室。
- 背诵：全体背诵第一层。
- 提问：开头三句用了什么修辞手法？ 归纳：前两句用了对偶、比喻，以山水引出陋室。山水陪衬陋室。 讲析：“斯是陋室”，扣题。“惟吾德馨”是全文的核心，以“惟”字加强语气。
- 分析内容：
- 草地上石板上长着苔藓，草色的草丛中生长着苔绿。
- 屋子里有青翠的竹子和苍翠的藤蔓。
- 写法特点：
- 角度开阔：从周围景色到往来人物到生活内容。
- 条理清晰：由物及人，由外及内，一“入”字将内外融合。
- 虚实结合：四处对偶，精当而不拘板。
- 回答：
- 四句表现了作者什么情趣？ 归纳：表达出洁身自好、安贫乐道的情趣。
- 在写法上有什么特点？ 归纳：角度开阔，写到陋室方方面面。条理清晰，由物及人，由外及内，一“入”字将内外融合。虚实结合，四处对偶，精当而不拘板。“谈笑有鸿儒,往来无白丁”用互文写法。
- 引文回应：孔子的话很有份量，暗含以“君子”自居而不点破，更耐人寻味。引文回应“惟吾德馨”，有力地突出了作者高尚的品德和志趣。
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总结全文
- 引用孔子的话：“君子居之,何陋之有？”
- 提问：在描写陋室时，突然引出两处古人名室，作者的意图是什么？
- 归纳：运用类比法，拿古人名室作比，用意在于说明陋室不陋，还含蓄的以古贤自况，进一步表达作者的志趣、抱负。
- 背诵：全体背诵全文。
作业
- 反复朗读，背诵。
- 将本课字、词记入积累本。
反思
此教案内容较为全面，重点突出，但在某些地方可能存在重复和过于抽象的描述。建议在教学过程中增加互动环节和学生参与的讨论，帮助他们更好地理解和表达文意。同时，可以适当扩展作业的内容，如写一篇散文或演讲，以巩固对文意的理解。
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