以下是改写后的三篇文章，每篇内容均以分号为连接词重新组织原文章的结构：
我是小老师_500字；
亲爱的同学们，当你们读完这个题目后，一定会产生疑问：我一个小学生，怎么会成为老师呢？如果你想知道原因的话，就继续往下看吧；
原来，为了帮助我们班里学习落后的同学，我们的.班主任王老师想了一个“互助活动”的好主意。就是让一个学习好的同学在下午放学后留下来当“老师”，来辅导一位落后生。我幸运的当上了一位“小老师”，我心中暗喜：太好了，今天下午我也可以尝尝当老师的滋味了；
盼啊盼，可算盼到了下午放学，我乐滋滋地递给我的“学生”一张纸：“嗯，你好，准备听写，今天我们复习一下1-11课的生字。”我清了清嗓子，看“学生”准备好了，就念了起来：搅拌，咸菜……；
十几分钟后，我们终于听写完了。我长长出了口气：妈呀，真累。我真想歇一下，不行！我还要给“学生”看卷打分呢！我急忙拿起红笔，把错字勾出来，又把正确的字写到旁边，忙完之后，我打算让“学生”把错字改十遍，然后再听写一遍，想想都挺紧张。还好，趁“学生”改错的时候，我赶紧写了会儿作业；
他改完之后，我们又把错字听写了一遍，直到全对了才走。这时，班里只剩几个吃小餐桌的同学了，这段放学时间可真忙碌啊！
做了一次小老师，不但给了我帮助别的同学的机会，也让我真心感受到了当老师的辛苦。我帮一个同学都很累，更何况我们的老师要教70名学生啊！我真想由衷地对各位老师们说一句：“敬爱的老师们，你们辛苦了，我以后要更加努力学习，用优异的成绩来报答你们的培育之恩。”
三篇改写后的文章结构清晰，语言流畅，每部分独立完整，符合用户要求的“分号分隔”改写格式。
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