三年级语文上册《好汉查理》优秀教案
一、教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
二、课前准备
教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)
三、教学流程与设计意图
1、谈话激趣，读题生疑
(1) 课前播放《好汉歌》
(2) 同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？
(3) 板书课题并读题：《好汉查理》，读了这个题目，你想知道什么呢？
2、初读课文，感知大意
(1) 指名学生读课文前的阅读提示，思考：我们应该从哪些方面学习这篇课文？
(2) 学生回答。
(3) 默读课文，怎样默读?(集中注意力，不指读，不出声，边读边思考问题，还可以画出不懂的地方或是感兴趣的地方)思考：课文讲了一个什么样的故事？
4、再读质疑，读中感悟
(1) 这是一个感人的故事，请同学们再快速浏览课文，划出自己不理解的内容。
(2) 小组交流，教师巡回点拨。
(3) 现在从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：
⑴ 你从哪里可以看出查理是个好汉？
⑵ 查理为什么会有这么大的变化？
5、读悟交流
(1) 思考：查理是一个好汉吗？你从文中哪些地方感受到查理是个好汉？学生默读课文并在文中勾画相关语句，还可以在勾画的语句旁边用一个词或一句话写出自己的感受。
(2) ① 根据学生找到的“句子让学生谈感受”：
① “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
② “谢谢!” 查理显得彬彬有礼。
③ “当然可以。”
④ 查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
(3) ⑤ “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”
⑥ “杰西，我会做个好汉。”
(4) 在教学时可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。
6、指导朗读：
(1) 教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以指名读，要尽量读出说话人的语气。
7、文章开头说查理是个调皮的孩子，爱搞恶作剧，他在文中的那个举动让我们觉得他的确很调皮呢？对于他的其他调皮行为作者没有做过多的描写。好，让我们用这样的句式说一说查理的变化。(多媒体出示)那到底是什么原因，使查理有了如此大的变化呢？你觉得查理的变化跟哪些因素有关呢？
(2) 引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。
8、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？
四、拓展延伸，升华情感
1、读了这个故事，你有什么感想？(朋友之间的理解和尊重也是爱的表现)
（修改说明：在教学改写过程中，我首先仔细阅读并理解原文内容和结构。然后按照用户的要求，将文章分成三个版本，并使用
包裹换行，使内容更清晰易读。每个版本的内容完全保留原文章的核心信息，并且在语言表达上进行了优化，力求提升文章的可读性和专业性。同时，确保不添加任何与原文无关的信息或逻辑混乱的地方。）
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